Il percorso si snoda partendo dall’enucleazione dei principali modelli interpretativi dell’infanzia a cominciare da quelli fortemente centrati sul bambino, vuoi in senso cognitivo, cui corrisponde sul piano organizzativo il nido centrato sui processi, vuoi in senso affettivo, che ha portato a partire dagli anni ’70 a privilegiare interventi compensativi rispetto alle presunte carenze conseguenti alla separazione precoce dalla figura materna.
Il modello ecologico, punto d’arrivo dell’analisi, incentrato fondamentalmente sul riconoscimento della competenza sociale innata del bambino, privilegia il ruolo centrale del “contesto”.
La seconda parte del testo analizza le tappe più significative dello sviluppo cognitivo, affettivo e comunicativo, valorizzando soprattutto quegli aspetti della costruzione delle relazioni che consentono al bambino di inserirsi a pieno titolo nel tessuto sociale e relazionale di appartenenza.
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