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Anno: 2011 
Pagine: 184
ISBN: 978-88-8434-694-0
Prezzo di copertina: € 24,00


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LEZIONI DI COSE, LEZIONI DI IMMAGINI
Studi di caso e percorsi di riflessione sulla scuola italiana tra XIX e XXI secolo

Autore:
Monica  Ferrari
Matteo Morandi
Enrico Platé


Descrizione:

Il volume presenta un itinerario di riflessione, originato da una collaborazione tra il Centro di ricerca interdipartimentale per lo studio e la valorizzazione dei beni culturali scolastici ed educativi dell’Università di Pavia e il Comune di Mantova, su una cultura pedagogica che si esplica nel quotidiano, troppo spesso ritenuta minore e, al contrario, fortemente connessa ai percorsi di individuazione di tutti noi, tra passato e presente. Prendendo le mosse da specifici studi di caso relativi ai materiali della scuola (dell’infanzia e di base), si discute il tema della lezione delle cose e della lezione per immagini. Matteo Morandi propone anzitutto, tra Otto e Novecento, percorsi di lettura all’incrocio tra questioni estetiche e morali. Sulla base di fonti e documenti eterogenei, legati a singoli contesti e a specifiche esperienze formative, Enrico Platé e Monica Ferrari ricostruiscono alcuni aspetti della produzione culturale in particolari scuole dell’infanzia, primarie e medie tra XIX e XXI secolo. Chiude il volume, corredato da un ricco dossier iconografico, una postfazione di Monica Ferrari sul tema dell’educazione delle cose.








Indice del volume

Una premessa, un auspicio per il futuro
di Irma Pagliari

La lezione delle immagini come lezione delle cose.
Le ragioni di un itinerario di riflessione sulla materialità educativa

di Monica Ferrari
    La lezione delle cose come progetto inclusivo
    La lezione per immagini e il materiale mantovano
    Una nuova proposta di ricerca e le sue modalità di fruizione
Sezione prima - Immagini, parole e cose nelle scuole dell’infanzia tardottocentesche
di Matteo Morandi

La riflessione pedagogica postaportiana
Percorso iconografico. La morale disegnata. Educazione borghese e buoni sentimenti nell’illustrazione
scolastica italiana di fine Ottocento


Sezione seconda - L’educazione alle immagini nelle scuole dell’infanzia.
Il caso mantovano come punto di partenza

di Enrico Platé

Esperienze di didattica visuale a Mantova nel Novecento. Per un’analisi della materialità educativa

    Quaderni e diari delle maestre
    Tracce della quotidianità e dibattito pedagogico. Linee d’intersezione
    La didattica visuale negli album
    Le filmine educative

Percorso iconografico. Il ‘capolavoro’ di una maestra. L’album degli esercizi fröbeliani di Elvira Campagnoli

Sezione terza - Cultura dell’infanzia, cultura per l’infanzia.
Verso una produzione condivisa

di Monica Ferrari

“Con i bambini si fanno delle cose grandi”. Conversazioni con Rachele Mariotti

    Primo tempo, 26 novembre 2009. Il tirocinio e gli esordi: costruire le sicurezze
    Secondo tempo, 3 dicembre 2009. Dall’oggetto all’immagine
    Terzo tempo, 9 dicembre 2009. Questioni metodologiche
    Quarto tempo, 17 dicembre 2009. Oggetti didattici a uso individuale, il canto, la lezione della materia
    Quinto tempo, 15 febbraio 2010. Formare i formatori
    Sesto tempo, 24 febbraio 2010. Percorsi didattici a carattere visivo
    Documentare la cultura della scuola. Un percorso interminabile
Percorso iconografico. Quando il bambino disegna, ovvero il cielo non è blu. Riflessioni a posteriori sul
lavoro di Gabriele Albanesi e Cesare Lazzarini
    Questioni teoriche e problemi di metodo
    Tra stereotipo e creatività. La ricerca concettuale dei bambini con Gabriele Albanesi
    Dove sta il bello? La ricerca grafica degli allievi di Cesare Lazzarini con il loro ‘maestro’
Postfazione. L’educazione delle cose come problema pedagogico
di Monica Ferrari
    Le cose nella paideia dell’individuo e/o del cittadino
    Le cose nelle pratiche e nei processi formativi
    La voce delle cose nei processi di individuazione: alcune proposte del Novecento italiano
Elenco delle illustrazioni
Testi citati

 
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