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Indice del volume
Inserita il: 21/05/2005

PORTFOLIO DELLE COMPETENZE
Processi di personalizzazione
 
Autore: Isabella Benzoni, 
2004
...

Capitolo 1 - Il portfolio: matrici e prospettive culturali

Italo Bassotto
Breve storia di come è cambiato il concetto di valutazione negli ultimi trent'anni
Alla ricerca di un metodo scientifico per la valutazione scolastica
La crisi dei metodi docimologici
Alla ricerca di nuove modalità di valutazione scolastica
Il movimento della valutazione "autentica"
Il portfolio: strumento di valutazione autentica


Capitolo 2 - il portfolio: indicazioni, raccomandazioni... e impressioni
Maurizio Parodi

ISTRUZIONI
Le "competenze" (...innanzitutto) - Cos'è il Pf - Come avviene la documentazione delle competenze? - Cosa c'è nel Pf - Cosa si intende per "progetto di vita"? - Con quali criteri si procede alla scelta dei "materiali"? - Chi redige il Pf - Quali sono i compiti del "tutor" - A cosa serve il Pf - In che modo il Pf favorisce la continuità? - Qual'è il significato che il Pf assume rispetto all'"anticipo"

IMPRESSIONI
Consensi - Timori - Impegni - Problemi - Come collocare il Pf rispetto alle altre forme di valutazione e documentazione? - Come confezionare il Pf? - Come "aggiornare" il Pf? - Cosa togliere dal Pf? - Quando "aggiornare" il Pf? - Come assicurare il coinvolgimento di tutti i docenti nella elaborazione del Pf? - Come coinvolgere le famiglie nella elaborazione del Pf? - Come sensibilizzare le famiglie? - Come mettere le famiglie nella condizione di poter fornire il contributo richiesto? - Come mettere gli alunni/studenti nella condizione di fornire il contributo richiesto? - Auspici

Capitolo 3 - Il portfolio: stili di lavoro e piani di studio personalizzati
Paolo Manfredini

Individualizzazione - Personalizzazione - Le categorie della personalizzazione - I tempi di apprendimento - Il linguaggio - Le conoscenze e le esperienze pregresse - Le caratteristiche cognitive individuali - Le caratteristiche emotive individuali - Intelligenze multiple e stili cognitivi - Le intelligenze di Howard Gardner - La triarchia di Robert Sternberg - Le dicotomie di Cesare Cornoldi e Rossana De Beni - I profili pedagogici di Antoine de La Garanderie - Le differenze non cognitive: motivazione, stile di attribuzione, immagine di sé - Alcune considerazioni sul piano didattico - Piani di studio personalizzati e portfolio - I problemi aperti

Capitolo 4 - Il portfolio: elementi di cultura organizzativa
Isabella Benzoni

L'organizzazione come luogo di soggettività - L'apprendimento organizzativo: dalla "cultura primaria" alla "cultura progettata" - La visione sistemica - La difficoltà del consenso - La costruzione di "costanti" sensate - L'autovalutazione come "pratica riflessiva"

Capitolo 5 - Strumento per riflettere sull'elaborazione del portfolio (R.E.P.)
Isabella Benzoni

Oggetto e scopo dello strumento - Destinatari - Settori coinvolti - Il portfolio e le strategie organizzative - Il portfolio e le famiglie - Il portfolio e il team docente - Il portfolio e la documentazione - Il portfolio e gli alunni - Il portfolio e la valutazione - Il portfolio e la dimensione didattico-progettuale

Capitolo 6 - Strumento di autovalutazione del portfolio (S.A.P.)
Isabella Benzoni

Scopi e oggetto di valutazione del SAP - Possibili destinatari - Struttura -

La raccolta e l'analisi dei dati

A. Il Pf e l'organizzazione
B. Il Pf e le famiglie
C. Il Pf e il team docente
D. Il Pf e la documentazione
E. Il Pf e la valutazione degli alunni
F. Il Pf e la dimensione didattico-progettuale

Capitolo 7 - Il portfolio, documento o strumento?

Il portfolio: strumento di documentazione formativa - Il portfolio per valutare e autovalutare competenze e processi di apprendimento - Le strategie cognitive ed emotive - Gli stili di apprendimento e di lavoro - Le convinzioni e gli atteggiamenti - Il portfolio e i piani di studio personalizzati (Unità di apprendimento) - Un esempio di portfolio: modalità d'uso e criteri di selezione

 
     
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