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Indice del volume
Inserita il: 21/11/2012

PENSARE LA CREATIVITÀ
Ricerche nei contesti educativi prescolari
 
Autore: Antonio Gariboldi, Roberta Cardarello, 
2012
...
Introduzione
Roberta Cardarello, Antonio Gariboldi

Parte prima - Il progetto Creanet e la letteratura sulla creatività

Capitolo 1 - Il Comune di Scandiano e il Progetto Creanet
Gian Luca Manelli, Ilaria Mussini
    1.1 Creanet e la scelta dell’Amministrazione Comunale di Scandiano
    1.2 Creanet e i servizi educativi del territorio di Scandiano
Capitolo 2 - La Rete Comenius Creanet
Nicola Catellani
    2.1 Perché Creanet?
    2.2 Il progetto di rete
Capitolo 3 - Creatività e infanzia: sette parole introduttive
Roberta Cardarello
    3.1 Attualità e desiderabilità sociale
    3.2 Tutte le persone sono creative: assunti e qualche rischio
    3.3 L’infanzia è il tempo della creatività
    3.4 Attività e tratti della creatività infantile
    3.5 Sette parole chiave emerse dal confronto internazionale
Capitolo 4 - Munari, Rodari e Malaguzzi nell’educazione alla creatività
Chiara Bertolini, Annamaria Contini
    4.1 Bruno Munari: creatività e metodo
    4.2 Gianni Rodari: la logica della fantasia
    4.3 Apprendimento e creatività nella pedagogia delle scuole reggiane
    4.4 Alcune riflessioni conclusive
Capitolo 5 - Tendenze della ricerca sulla creatività in Italia
Chiara Bertolini
    5.1 La definizione di creatività: un dibattito aperto tra prodotto e processo
    5.2 La creatività negli studi di matrice psico-pedagogica
    5.3 Linee della ricerca psicologica
    5.4 L’educazione del pensiero creativo
    5.5 Verso una conclusione: riflessioni e direzioni di senso
Capitolo 6 - La creatività nelle teorie implicite degli insegnanti
Antonella Pugnaghi
    6.1 La creatività tra definizioni e rappresentazioni
    6.2 Pensieri e idee circa la creatività: il punto di vista degli insegnanti
    6.3 Le rappresentazioni della creatività in e tra culture diverse
    6.4 Lo studio delle rappresentazioni della creatività in Italia
    6.5 Conclusioni
Parte seconda - Le testimonianze degli insegnanti nei focus group

Capitolo 7 - Introduzione alla ricerca

Roberta Cardarello
    7.1 La ricerca Creanet Italia: idee, comportamenti e pratiche nelle istituzioni per l’infanzia
Capitolo 8 - Creatività e regole
Annamaria Contini
    8.1 Premessa
    8.2 Creatività contro regole: la concezione romantica
    8.3 Creatività secondo le regole: la concezione contemporanea
    8.4 Il rapporto creatività-regole nelle parole di educatrici e insegnanti
Capitolo 9 - Creatività e problem solving
Antonio Gariboldi
    9.1 Problema e problem solving
    9.2 Creatività e problem solving nelle parole di educatrici e insegnanti
Capitolo 10 - Creatività tra processo e prodotto
Maja Antonietti
    10.1 Processo e prodotto: una questione di visibilità
    10.2 Processo e prodotto nelle parole di educatrici e insegnanti
Capitolo 11 - Creatività e organizzazione del contesto
Antonio Gariboldi
    11.1 Un’idea di creatività
    11.2 Ambiente e creatività
    11.3 Il contesto creativo nelle parole di educatrici e insegnanti
Capitolo 12 - Creatività e differenza di genere
Valentina Martini
    12.1 Il genere: origine e modalità di uno stereotipo culturale
    12.2 Creatività, genere e processi di identificazione
    12.3 Il “rosa” come paradigma di genere
    12.4 Uno sguardo alla praxis: le ricerche empiriche nazionali ed internazionali
    12.5 Creatività e differenza di genere nelle parole di educatrici e insegnanti
    12.6 Riflessioni conclusive
Parte terza - I percorsi educativi nei servizi per l’infanzia

Capitolo 13 - Ponti esperienziali
Stefania Frassinetti, Ilaria Mussini
    13.1 Premessa
    13.2 Il percorso progettuale
Capitolo 14 - Composizioni: linee, forme e colori
Ilaria Mussini, Marisa Ronchetti
    14.1 Premessa
    14.2 Il percorso progettuale
Capitolo 15 - La Grande Costruttività: un contesto sociale per l’apprendimento creativo
Cinzia Braglia
    15.1 Premessa
    15.2 Lo spazio della Grande Costruttività
Capitolo 16 - Il lavoratorio delle tavole mangiate
Katia Iotti, Silvia Cuoghi
    16.1 Premessa
    16.2 Il “laboratorio permanente”
Capitolo 17 - Forlì, una città mezza grande e mezza piccola
Vesna Balzani
    17.1 L’Atelier Come Ti di Luna
    17.2 Il percorso progettuale
Capitolo 18 - Emozioni in gioco: pensare creativamente lo spazio esterno
Alessandra Mantovani
    18.1 Premessa
    18.2 Il percorso
    18.3 Riprogettare cortili trasformandoli in contesti ludici e fantastici
    18.4 Le ambientazioni naturalistiche e le loro molteplici implicazioni educative
Capitolo 19 - Fra le mani: un’esperienza di psicomotricità in torretta
Benedetta Gazza
    19.1 Premessa
    19.2 Il progetto Fra le mani
    19.3 Conclusioni e “parole chiave”
Capitolo 20 - Sulla spiaggia dei mondi infiniti
Pinì Gennari
    20.1 Premessa
    20.2 Il progetto “La torta con le bucce di arance”
    20.3 Dal laboratorio del fare alla stanza da notte
    20.4 Alcune riflessioni delle educatrici
Allegato - Il fascino e la seduzione dei materiali di scarto
Mao Fusina

Bibliografia
 
     
  Edizioni Junior - Bambini srl, Via Gramsci 54/s, 42124 Reggio Emilia - C.F. / P.IVA 02578750347

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