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Indice del volume
Inserita il: 06/02/2005

MUOVERSI PER...PIACERE
 
Autore: Giuliana Pento, 
2003
...
1. Introduzione

2. Inquadramenti teorici

2.1. Dimensioni dello sviluppo infantile
2.1.1. Aspetti generali
2.1.2. Aspetti specifici: lo sviluppo motorio, cognitivo, affettivo, sociale
2.1.3. L'interazione tra maturazione, attività e apprendimento nello sviluppo motorio
2.2. Il movimento
2.2.1. Le basi neurofisiologiche del movimento
2.2.2. La classificazione dei movimenti
2.3. Gli elementi della motricità
2.3.1. Gli schemi motori di base
2.3.2. Le capacità motorie
2.3.3. La forma espressiva del movimento

3. Educare al corpo e al movimento

3.1. Il valore del corpo e della motricità in educazione
3.2. Progettare l'educazione motoria nella scuola dell'infanzia
3.2.1. Le finalità
3.2.2. I traguardi di sviluppo
3.2.3. I livelli essenziali di abilità
3.2.4. Gli aspetti metodologici: strategie di conduzione
3.2.5 La figura dell'insegnante
3.2.6 Il bambino e la "relazione"
3.2.7 L'allestimento degli spazi e la scelta dei materiali
3.2.8 La struttura dell'"incontro"
4. Valutare nella scuola dell'infanzia
4.1. Come valutare la dimensione motoria nella scuola dell'Infanzia
4.1.1. Le idee di valutazione
4.1.2. Gli insegnanti e la valutazione
4.1.3. La valutazione negli orientamenti
4.1.4. Le nuove richieste valutative
4.1.5. Il Portfolio
4.1.6. Le priorità valutative
4.1.7. La documentazione
4.1.8. L'accertamento valutativo
4.1.9. I criteri valutativi
4.1.10. La comunicazione valutativa
4.1.11. Il contesto professionale
4.2. Il bambino incontra la valutazione

5. Il rapporto dell'educazione motoria con gli altri campi di esperienza

5.1. Introduzione
5.2. Il testo narrativo
5.2.1. Testo narrativo e processi di comprensione
5.2.2. Strategie per facilitare i processi di comprensione
5.3. Il corpo e la musica
5.3.1. Dal gioco all'espressione musicale
5.3.2. Qualità della musica, qualità del movimento
5.3.3. Un percorso di ascolto musicale corporeo
5.3.4. Dal gioco senso-motorio al gioco simbolico
5.3.5. Analizzare la musica con il corpo: verso un gioco di regole
5.3.6. L'ascolto corporeo come strumento di analisi musicale
5.3.7. Ascoltare per inventare: dall'espressione individuale alla coreografia
di gruppo
5.3.8. Il gesto codificato: valenze educative del gioco cantato nel repertorio popolare
per l'infanzia
5.3.9. Schede operative

6 - Percorsi operativi

6.1 "Giochiamo il circo"
6.2 "Le cartallegre" e "Nel castello pauroso"
6.3 "Guizzino e Cornelio"
6.4 "Muoversi come se"
6.5 "Alla scoperta del mare"

7 - Riferimenti bibliografici

 

 
     
  Edizioni Junior - Bambini srl, Via Gramsci 54/s, 42124 Reggio Emilia - C.F. / P.IVA 02578750347

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