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Indice del volume
Inserita il: 14/05/2006

GIOCO, CULTURA E FORMAZIONE
Temi e problemi di pedagogia dell’infanzia
 
Autore: Battista Quinto Borghi, Francesco Caggio, Gabriella Seveso , Francesca Linda Zaninelli, Piera Braga, 
2006
La capacità di osservare il gioco è fondamentale passaggio per la progettazione ed è una competenza fondamentale della professionalità educativa...
Presentazione di Susanna Mantovani
Introduzione di Piera Braga

1. Territorio e confini del gioco Piera Braga
1.1.Definire il gioco
1.2.Gioco, esplorazione e padronanza
1.3.Ludico e ludiforme

2. Forme e funzioni del gioco Piera Braga
2.1. Gioco, cultura e adattamento
2.2. La prospettiva evolutiva: gioco, sviluppo e apprendimento
      2.2.1. Il gioco nella teoria dello sviluppo di J.Piaget
      2.2.2. Il gioco nella teoria dello sviluppo di Lev S.Vygotskij
      2.2.3. Il gioco nella prospettiva socio-costruttivista
      2.2.4. Gioco, emozioni e affetti

3. Il gioco simbolico Piera Braga
3.1. Giocando si impara. Analisi osservativa di alcune situazioni di gioco

4. Giocare al nido e nella scuola dell'infanzia. Esperienze e ricerche Piera Braga
4.1. Il contesto sociale del gioco
4.2. Spazi, tempi, e materiali

5. Gioco e differenza di genere Gabriella Severo
5.1.La differenza di genere
5.2.L'identità sessuale di bambini e bambine e la scoperta dei sentimenti
5.3 Giochi da maschio, giochi da femmina?

6. Coltivare sensibilità. Cosa dare tra le mani a un bambino? Francesco Caggio
6.1. Sensibilità e cultura attraverso la produzione
      6.1.1. Sensibilità
      6.1.2. Destini
      6.1.3. Cultura
      6.1.4.Consumatori e mercato

6.2. Le cose, la miniatura e i luoghi dell'educare
      6.2.1. Scegliere
      6.2.2. Educazione, cose e miniature
      6.2.3. Cataloghi
      6.2.4. Il "bambino caleidoscopio" e "a tutto tondo"
      6.2.5. Incontrare il bambino, con e oltre il giocattolo

7. Giocare per crescere: il gioco come mezzo formativo e di esperienza nei servizi per l'infanzia Battista Quinto Borghi
7.1. Gioco e educazione
7.2. La valenza formativa del gioco
7.3. La "questione" didattica
7.4. Gioco e sviluppo
7.5. Gioco e didattica
7.6. Modelli organizzativi
      7.6.1. Alcuni dilemmi
      7.6.2. Tipi di giocattoli e ruolo dell'educatore o dell'insegnante

8. Gioco e osservazione Francesca Linda Zaninelli
Premessa
8.1. Osservare il gioco nei contesti educativi
8.2. Il gioco negli strumenti di valutazione dello sviluppo
8.3. Il gioco dei bambini e la formazione degli educatori

Per concludere: gioco e formazione Piera Braga

Conclusioni
 
     
  Edizioni Junior - Bambini srl, Via Gramsci 54/s, 42124 Reggio Emilia - C.F. / P.IVA 02578750347

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