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Indice del volume
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LUDUS IN FABULA
per una pedagogia del narrare infantile
 
Autore: Anna Bondioli, Donatella Savio, Anna Bondioli, Francesca Archinto, Antonella Filardi, Elisabetta Galuppi, Loredana Lanati, Cristina Landriani, Lorenzo Sacchi, 
2004
...
Introduzione
di Anna Bondioli

1. Ludus in fabula: la prospettiva psicoanalitica
2. Ludus in fabula: la prospettiva della psicologia dell'età evolutiva
3. Gioco e narrazione nei contesti educativi per l'infanzia
4. Le radici culturali dell'espressione simbolica infantile: linguaggio, fiabe, arte
5. Per una pedagogia del narrare storie: il ruolo dell'adulto
6. I saggi del volume e la loro articolazione
Testi citati

PARTE I - LE RADICI DEL RACCONTO INFANTILE: FANTASIE E FIABE

Capitolo 1 - La realtà della fantasia
di Elisabetta Galuppi

1. L'arte del desiderio: l'infanzia e il suo immaginario
2. Immaginario infantile e dinamiche evolutive
3. L'infanzia e il mondo magico
4. Alcune osservazioni conclusive
Testi citati

Capitolo 2 - La fiaba e il suo mondo
di Lorenzo Sacchi

1. Dal racconto per gli adulti alla narrativa per bambini
2. Le maggiori raccolte di fiabe europee
3. Lo studio della fiaba
4. Nella fiaba: l'eroe e il suo viaggio
Testi citati


PARTE II - I BAMBINI DICONO DI SÉ

Capitolo 3 - Story-telling e dinamiche pulsionali

di Elisabetta Galuppi

1. Fantasie orali
2. Fantasie anali
3. Fantasie edipiche
4. Alcune osservazioni conclusive
Appendice: le storie dei bambini
Testi citati

Capitolo 4 - Racconti intorno a disegni
di Elisabetta Galuppi

1. Circostanze
2. Contesto
3. Orientamento metodologico
4. Le tappe dell'esperienza
5. L'interazione dinamica disegno-narrazione
6. Carlo e l'arcobaleno
7. Federica e la realtà immaginativa nel legame tra storia e disegno
8. Alcune osservazioni conclusive
Testi citati

PARTE III - PROMUOVERE LA NARRAZIONE

Cap. 5 - La motivazione al rapporto col libro in età prescolare: una ricerca esplorativa

di Donatella Savio e Francesca Archinto

Premessa
1. Il contatto con il libro: processi di comprensione
2. Il ruolo dell'adulto
3. "Lettura" precoce e gioco del far finta: due universi simbolici
4. Le ipotesi
5. Struttura dell'indagine
6. Andamento dell'esperienza
7. I risultati
8. Alcune considerazioni finali
Testi citati

Cap. 6 - Diventare narratori: gioco e fiaba nella scuola dell'infanzia
di Cristina Landriani

1. Il significato della fiaba nella crescita del bambino
2. Dai simboli della fiaba ai simboli del gioco
3. Diventare narratori
4. L'adulto come tutor
5. Descrizione dell'esperienza
6. Tipologia degli interventi dell'adulto
7. Sostenere il gioco e la narrazione: effetti di consolidamento e di evoluzione legati all'intervento dell'adulto
8. Osservazione di un'esperienza: ascolto e drammatizzazione della fiaba "I tre porcellini"
9. Effetti dell'intervento dell'adulto sulle condotte simboliche e narrative dei bambini
Testi citati

Cap. 7 - La partecipazione dell'adulto all'attività narrativa infantile: un dialogo al servizio del bambino
di Antonella Filardi

1. Promuovere la narrazione: presupposti di una ricerca
2. Lo studio della comunicazione narrativa tra adulto e bambino: il disegno della ricerca
3. Lo studio del dialogo tra adulto e bambino
4. Tra la prima e la seconda prova: l'adulto gioca con i bambini
5. Il dialogo adulto-bambino nella situazione finale
6. Situazione iniziale e situazione finale a confronto
7. Alcune considerazioni sull'esperienza nel suo complesso
Testi citati
Appendice

Cap. 8 - Sperimentare interventi a favore della narrazione: un percorso di ricerca in una scuola dell'infanzia

di Anna Bondioli e Loredana Lanati

1. Gli antecedenti della ricerca
2. Come promuovere la competenza narrativa in bambini di scuola dell'infanzia
3. L'elaborazione del progetto "quasi-sperimentale"
4. L'avvio della sperimentazione: la costituzione dei gruppi sezione
5. Il disegno sperimentale relativo al 1° anno (1996/97)
6. La valutazione complessiva dell'esperienza e le ipotesi di ricerca per l'anno successivo (1997/98)
7. Il disegno della sperimentazione nel secondo anno
8. La realizzazione dell'esperienza nel secondo anno
9. I risultati della sperimentazione del secondo anno
10. Alcune considerazioni conclusive
Testi citati

 
     
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